由于疫情影响不能按时开学，如何利用雨课堂、企业微信群、腾讯会议等智慧教学平台有效开展线上教学在准备阶段成为老师们最关心、讨论最热烈的一个问题，也是最困扰老师们的一件事。从开始和学生在线上见面的惴惴不安、手忙脚乱到之后的渐入佳境再到从容淡定、应对自如，相信每位老师都从中收获了不少的教授乐趣和宝贵经验，同时也深刻地体会到了教学改革的必要性和迫切性。当然眼下思考最多的恐怕就是基于这种教学新模式如何有效实施在以学生为中心的教学理念指引下的教学目标的实现，这就需要老师精心设计教学过程，整体考虑课前、课中、课后的整合以及线上、线下的混合，提出明确的学习任务和要求，利用丰富的在线学习资源以及良好的课堂交互、答疑等手段强化学习效果。课前利用手机课件+语音讲解+慕课视频+检测题指导学生完成预习；课中有效拆分课堂时段，调整课堂节奏，利用直播+互动+板书+测验来激励和吸引学生；课后通过发布作业+复习内容+扩展阅读来巩固提高。当然教学没有千篇一律的模式，我们都在不断地摸索和改进，相信适合自己课程特点的方法才是最好的也是最有效的方法。

物理与电子工程学院电子系教师根据自身专业特点在上课过程中总结了线上教学组织与传统课堂教学的区别。第一，课前预习资料的发布，认为课前预习的资料不宜过多，应该短而精，这样才能达到好的效果，才会吸引学生去看去听，心理学证明，学生在学习一个知识点的注意力时间是短暂的，过长的内容反而适得其反。课前预习的资料精心挑选重点知识，多采用原理图展示，配套语音讲解。第二，课堂内容安排，也是在线教学的重点。增加课堂教学的互动性，插入课堂练习题，学生端可以通过手机选择回答，以客观选择题为主的互动相对较好，结合专业特点在雨课堂的基础上增开了其他教学平台，学生可以通过其他平台中的及时语音功能提出问题，同时平台下的屏幕共享功能也能更好的展示PPT笔迹，课堂互动较为方便。第三，课后资料整理发布，主要是对教学PPT根据需要补充完善，并与课后作业一起，通过企业微信群发送给每位学生，方便学生复习总结，完成作业。在整个线上教学过程中，结合专业特点，重点创新了三个方面的内容。

一、网络课程平台搭建

结合专业特点，将建设网络课程平台，资源包括：课程简介，课程大纲，教学进度安排，教案，电子课件，部分课堂录像，虚拟实验平台简介，教材和参考资料PDF电子书，实验内容及要求，课外阅读推荐，国家级精品资源课程链接，考研辅导等，将课堂资源全部搬到网上。

图1 《信号与系统》线上线下混合式学习平台

二、课程实践网络资源的充分利用

充分利用网上资源，将实践类课程搬到网上，例如，充分利用西安电子科技大学的通信在线实验平台，完成《信号与系统》课程相关的17个实验内容。在EduCoder在线实践教学平台添加了和课程内容相关的6个实训内容。将EDA实验操作搬到网络平台进行教学等。

图2  EDA实验线上授课

图3 西电在线实验平台

图4 Educoder平台课程创建及实训内容

图5 Educoder平台学生参加实训结果

三、加强课程思政网课建设

让学生真正了解工科是什么，让学生通过学习课程，能够更加喜爱自己的专业，树立学术自信和专业自信。从简单电路到复杂的超级计算机电路，讲到世界上运算速度最快的计算机。通过布置课后作业，让大家观看港珠澳大桥纪录片，了解强大的中国工程，而我们将来也是伟大的中国工程中的一颗螺丝钉。在讲到基尔霍夫电压、电流定律时，从基尔霍夫本人的科研之路出发，强调了两大定律的重要性，让学生对科学精神能有更加深刻的认识。

其次，在更高更广的角度来让学生来学习电路分析基础，掌握正确的学习思路和方法，能够用所学知识来发现问题和解决问题的基本能力。在讲叠加原理时，讲到集成电路的发展，“中国芯”取得的成就以及面临的困境。

第三，从工程伦理的角度，强调工程职业道德教育，工程师的工作对人类和社会的生存和发展产生巨大的影响，这些影响有些是积极的，但由于认知和人为的偶然因素，工程师的工作有时也会对人类的社会发展产生消极甚至灾难的影响，因此强调工程职业道德，有利于降低、避免这些消极的影响。结合此次疫情，对于泉州隔离宾馆塌楼事件引发的工程伦理问题对学生进行了工程职业道德教育。

此外，在课间休息以及课余时间，对学生精神上的关心和教育也未放松，引导学生自律，疫情期间，克服焦虑，摆正心态上好网课，上课之余，积极锻炼身体，帮助父母干家务，总之，让自己疫情期间的学习生活变得更有意义。通过与学生的交流，真正实现全方位育人的目标。

在传授基本知识的同时穿插思政教育，可以提高学生对中国科技发展的认识，对中国崛起又更加深刻的认识，能更加爱自己的国家，树立为国家做贡献的自信和决心，能够让自己有更加明确的目标，不好高骛远，从小事、身边事做起，做一个有理想、有抱负的大学生。

通过线上教学，学生和老师的交流变多了，以前上完课程，学生有问题也没有好的平台可以线上提问，课间有时候也碍于情面提问的学生不是太多，现在通过企业微信，建立了课程小组，组内的每一个同学都可以私信老师，班上很多同学积极和老师交流，老师通过语音解答问题，效果很好，学生和老师的距离拉近了，这也是疫情期间线上授课最大的收获。

当然教学没有千篇一律的模式，电子系老师们都在不断地摸索和改进，相信适合学生的、适合专业的课程教学方法才是最好的也是最有效的方法。